Training centers networks
for continuing professional development of library and information workers
ライブラリと情報労働者の継続する専門能力開発のために

fellowships   network teaching programme   summer school   local language support programme


During 2001, the Network Library Program offered awards to 14 lecturers within the Training Centers Network, so that they could spend six weeks as visiting Fellows at either the Department of Information Science, City University London, UK, or the Mortenson Center, at the University of Illinois, Urbana Champaign, US. Fellows were chosen from the applications received in response to announcements made in the autumn of 2000.
2001の間、Network図書館Programは賞をTrainingセンターズNetworkの中の14人の講師まで提供しました、彼らが情報Science、市立大学ロンドンイギリスの部かモーテンソンセンターのどちらかでFellowsを訪問するとして6週間を過ごすことができるように、イリノイ、アーバナシャンペーンの大学で、米国です。 仲間は2000年秋にされた発表に対応して受け取られたアプリケーションから選ばれました。

The aim was for the Fellows to gain further knowledge within their subject specialty, to improve their teaching skills, and to produce materials which would enhance the curriculum at their own Training Centers.
目的は、Fellowsが彼らの対象の専門の中で更なる知識を獲得して、彼らの教授技術を改良して、それら自身のTrainingセンターズでカリキュラムを高める材料を作り出すことでした。

In London, 7 Fellows were able to further their subject knowledge and teaching skills within two specific areas:
ロンドンでは、7Fellowsが2つの特殊分野の中で彼らの対象の知識と教授技術を促進できました:

  • New LIS technologies and digital literacy
  • Curriculum development and course design

    新しいLIS技術とデジタル読み書き能力
    教育体系開発とコースデザイン

Fellows engaged in five main activities:
仲間は5つの本体業務に従事していました:

Observation of, and participation in, teaching
観測、中の参加、教育

The main mechanism for this was for the Fellows to observe, and participate in, the delivery of modules on City University's range of MSc courses in various LIS areas.
これのための主機構は、Fellowsが様々なLIS領域での市立大学のMScコースの範囲におけるモジュールの配送を観測して、参加することでした。

In particular, the Fellows took part in on or more of the following modules, according to the dates of their visit:
特に、Fellowsはモジュールかさらに以下のモジュールに参加しました、彼らの訪問の日付通りに:

  • Principles of Knowledge Organisation
  • Information Retrieval Systems
  • Advanced Information Retrieval
    知識機構プリンシプルズ
    情報検索システム
    非公式通知検索
They could also, according their interests and the dates of their visit, observe and take part in other modules, including some delivered entirely by distance learning over the web.
また、彼らは、彼らの関心と彼らの訪問の日付に他のモジュールを観測して、参加するかもしれません、完全にウェブの上の遠隔学習で渡されたいくつかを含んでいます。

The Fellows prepared and delivered one, or more, lectures or distance learning units, within the scope of these modules. This gave them the opportunity to reflect on the effectiveness of their teaching styles, and on new ways to deliver training, in discussion with City mentors.
準備されて渡されたもの、または以上が講義するFellowsかこれらのモジュールの範囲の中の遠隔学習ユニット。 これはそれらの教育方法の有効性の上と、そして、トレーニングを提供する新しい方法の上で反射する機会をそれらに与えました、市の師との議論で。

Curriculum development
教育体系開発

Here the Fellows had opportunity to discuss issues of curriculum design and development with City University's Course Directors for the various MSc degrees, and with leaders of individual modules, so as to gain an insight into the way in which this is done in the UK academic environment.
ここに、Fellowsは様々なMSc度のための市立大学のCourseディレクター、および独特のモジュールのリーダーへのカリキュラムデザインと開発の問題について議論する機会を持っていました、これがイギリスの学究環境で行われる方法に見抜くために。

The Fellows, with the assistance of their mentors, designed a curriculum for some aspect of their Center's training program.
彼らの師の支援で、Fellowsは彼らのセンターの訓練プログラムの何らかの局面にカリキュラムを設計しました。

Development of teaching materials
教材開発

Fellows examined a variety of teaching materials used at the University, and in other environments, and considered the usefulness of various types of material. They prepared prototype teaching materials for two courses at their own Center; one, at least, of which was for a course which they themselves would teach.
仲間は、大学において他の環境に使用されるさまざまな教材を調べて、各種タイプの材料の有用性を考えていました。 彼らはそれら自身のセンターの2つのコースのために原型教材を準備しました。 1つ、彼ら自身が教えるコースにはどれが少なくともあったかについて。

'Non-academic' training providers
'非アカデミックな'トレーニングプロバイダー

In order to gain an insight into the way in which non-academic training providers - commercial organisations and professional associations - operate, the Fellows visited one or more such providers, for discussion with their training organisers, and to see the training program in operation.
非学校教育プロバイダー(商業団体と専門職協会)が作動する方法に見抜いて、Fellowsは、彼らのトレーニング組織者との議論、稼働中である訓練プログラムを見るためにそのようなプロバイダーの1つ以上を訪問しました。

Visits
訪問

Fellows visited other relevant UK-based organisations, according to their interests.
彼らの関心に応じて、仲間は他の関連イギリスのを拠点とする機構を訪問しました。

  • LIS departments in other UK universities
  • national and major libraries
  • government bodies, e.g. Resource and British Council
  • library system providers
    他のイギリスの大学におけるLIS部
    国家の、そして、主要なライブラリ
    政府機関省庁、例えば、Resource、およびイギリスのCouncil
    ライブラリシステム運用者
The Mortenson Center accepted 7 specialists for its spring program, designed to meet the unique needs of those working in the Training Centers.
モーテンソンセンターはそれらがTrainingセンターズで働くユニークな需要を満たすように設計された、スプリングプログラムのために7人の専門家を受け入れました。

The Mortenson Center program focused on two main topics during the six weeks:
モーテンソンセンタープログラムは6週間2つの主な話題に焦点を合わせました:

  • Intellectual freedom issues and open access to information in libraries (such as: legal and ethical issues, freedom of information, censorship, privacy, professional ethics, local library laws, access to materials, ease of use of facilities, etc.)
  • Library management issues (such as: marketing and promotion, policy-making, leadership skills, grant-writing and fundraising, project management, team-building, strategic planning, etc).
  • Fellows attended daily seminars and workshops on these two topics. They also participated in tours at the University of Illinois library and in local libraries and library-related businesses. They had the opportunity to learn more about the latest technology tools used at the University of Illinois and had access to computer labs on campus to complete all their assignments.
    図書館(以下としてのそのようなもの、 法的で倫理的な問題、情報の自由、検閲、プライバシー、職業倫理、地域の図書館法、材料へのアクセス、施設の使いやすさなど)での知的自由問題と開いている情報入手 * ライブラリ管理問題(以下などのマーケティングと販売促進、政策立案、交付金を書いていて資金集めの指導力技術、プロジェクト管理、チーム育成、戦略的計画など)。 仲間はこれらの2つの話題に関する毎日のセミナーとワークショップに出席しました。 また、彼らはイリノイ大学図書館において地域の図書館とライブラリ関連のビジネスでツアーに参加しました。 彼らは、イリノイ大学で使用される最新のテクノロジーツールの周りに学ぶ機会をさらに持っていて、彼らのすべての課題を終了するためにキャンパスでコンピュータ室に近づく手段を持っていました。

    Training Skills and Curricula Development
    訓練技能とカリキュラム開発

    An important focus of the six-week session was the improvement of training skills and strategies and the development of curricula. Participants were actively involved in a series of exercises to help them improve their training skills. At the same time, participants worked closely with mentors on the development of their short course curriculum. All participants, as part of this program, developed and delivered an overview of a short course during their stay at the Mortenson Center.
    6週間のセッションの重要な焦点は、訓練技能と戦略の改良とカリキュラムの開発でした。 関係者は、それらが彼らの訓練技能を改良するのを助けるために活発に一連の運動にかかわりました。 同時に、関係者は、彼らの短期講習カリキュラムの開発での師と共に緊密に働いていました。 このプログラムの一部として、すべての関係者が、彼らの滞在の間、モーテンソンセンターで短期講習の概観を発生して、送りました。

    The two series of Fellowships required commitment and dedicated effort from all 14 Fellows, who nevertheless felt that the investment of their time was worth it, and perhaps even enjoyable….
    Fellowshipsの2つのシリーズが、すべての14Fellowsから委任を必要として、努力を捧げました…(それにもかかわらず、Fellowsは彼らの時間の投資がそれの価値があって、おそらく楽しめさえすると感じました)。

    Individual reports, teaching materials and photographs can be found under the links below:
    以下のリンクの下で個人の報告、教材、および写真を見つけることができます:

    Reports from Mortenson Center Fellows
    Reports from City University London Fellows
    Teaching Materials
    Terry Weech's photos of the US Fellows
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